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Warum Schlüsselqualifikationen heute wichtig sind- Schlüssel zum Berufserfolg

Andreas Dudda — Mon, 07 Dec 2009 19:10:43 +0000

Schlüsselqualifikationen und Berufserfolg

Fachwissen allein reicht nicht mehr. Wer im Job vorankommen will, muss teamfähig und belastbar sein und organisieren können. Schlüsselkompetenzen stehen hoch im Kurs.

Eine Stadtverwaltung im Raum Frankfurt sucht eine Büroangestellte. Konfliktfähig soll sie sein und gut mit Menschen aus verschiedenen Kulturen umgehen können. Ein Unternehmen in Nordrhein-Westfalen hält Ausschau nach einem Software-Entwickler in leitender Funktion. Der ideale Kandidat? Ein durchsetzungsstarker Teamplayer mit souveränem Auftreten und Kommunikationsverhalten.

Wer Stellenanzeigen in Tageszeitungen oder im Internet studiert, merkt es schnell: Es genügt heute nicht mehr, nur “vom Fach” zu sein, sprich eine Berufsausbildung oder ein Studium vorweisen zu können. Gefordert sind auch sogenannte Schlüsselqualifikationen, also fach- und positionsübergreifende Fähigkeiten wie Teamgeist, Stressresistenz oder Organisationsvermögen. Häufig wird dafür auch der Begriff Soft Skills verwendet. Er fasst die von Arbeitgebern so geschätzten “weichen” Fähigkeiten im Gegensatz zum “harten” Fachwissen zusammen.

Vom Sachbearbeiter bis zum Chef

“Früher mussten vor allem Führungskräfte team- und konfliktfähig sein und stark in der Kommunikation”, sagt Dirk Werner, Bildungsexperte beim Institut der Deutschen Wirtschaft (IW) in Köln. “Heute wird das von jedem Sachbearbeiter erwartet.”

Schlüsselqualifikationen sind quer durch alle Branchen und Berufe gefragt. Das gilt auch für Freiberufler und Selbstständige. Je nach Aufgabe sind unterschiedliche Fähigkeiten erforderlich. “Wer im Außendienst arbeitet, braucht vor allem Kundenorientierung und kommunikative Fähigkeiten”, sagt Dr. Helmut Wagner, Professor für angewandte Psychologie an der Hochschule München. “Wer im Forschungslabor tätig ist, muss sorgfältig und gewissenhaft sein und die Fähigkeit mitbringen, komplexe Probleme zu lösen.”

Die Bedeutung überfachlicher Kompetenzen für den Berufserfolg ist unbestritten. So spielen zum Beispiel soziale Kompetenzen wie Team- und Konfliktfähigkeit schon bald für 40 Prozent der Unternehmen eine große Rolle, ermittelte das Bundesinstitut für Berufsbildung. Und laut einer Unternehmensumfrage des Deutschen Industrie- und Handelskammertages sind Teamfähigkeit, Selbstmanagement, Einsatzbereitschaft und Kommunikationsfähigkeit die wichtigsten Kompetenzen, die Hochschulabsolventen beim Berufseinstieg mitbringen sollten. Erst an fünfter Stelle rangiert Fachwissen.

Eine erste Definition des Begriffs Schlüsselqualifikationen entwarf 1974 Dieter Mertens vom Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Grundlage war für ihn die Erkenntnis, dass das in Ausbildung und Studium erworbene Fachwissen im Laufe des Berufslebens veraltet. Mertens Schlussfolgerung: Berufstätige brauchen zusätzliche Qualifikationen, die ihnen als “Schlüssel” dienen, um wechselndes Fachwissen immer wieder schnell und selbstständig erschließen und Veränderungen im Job bewältigen zu können. Ausdauer und Lernbereitschaft zählte er genauso dazu wie die Fähigkeit, seine Zeit gut einzuteilen.

Ständig neue Anforderungen im Job

Heute – mehr als 30 Jahre später – sind Schlüsselqualifikationen wichtiger denn je. Sichere Arbeitsplätze sind rar in Deutschland. Der Job auf Lebenszeit stirbt aus. Befristete Arbeitsverhältnisse nehmen zu. “Berufstätige müssen sich im Lauf ihres Arbeitslebens immer wieder auf neue Anforderungen, Menschen und Situationen einstellen”, sagt Helmut Wagner, der Studierende an der Hochschule München in Präsentationstechniken und sozialer Kompetenz schult. “Schlüsselqualifikationen helfen, unterschiedliche berufliche Tätigkeiten erfolgreich zu meistern.”

Doch nicht nur der Arbeitsmarkt, auch die Arbeit an sich hat sich verändert. In den Unternehmen sind die Hierarchien heute flacher als früher. Das bedeutet mehr Teamarbeit und Verantwortung für den Einzelnen, aber auch mehr Austausch, Diskussionen, Absprachen und Termine. Das verlangt Mitarbeiter, die sozial kompetent und kommunikativ sind und außerdem ein gutes Zeitmanagement mitbringen.

Längst wird der professionelle Umgang mit Computer und Internet vorausgesetzt. So muss heute eine Sekretärin in der Lage sein, Powerpoint-Präsentationen für ihren Chef vorzubereiten. Und bei der steigenden Informationsflut im Job muss jeder unter Zeitdruck selektieren und zwischen Wichtigem und Unwichtigem unterscheiden. “Der stetige Wandel der Arbeitswelt verlangt von Arbeitnehmern eine große Flexibilität”, sagt IW-Experte Dirk Werner.

Ein klarer Vorteil gerade in der Krise

Schon im Bewerbungsverfahren spielen Schlüsselqualifikationen eine wichtige Rolle. Denn die Unternehmen wissen heute genau: Ein Mitarbeiter, der zwar fachlich top, aber nicht in der Lage ist, mit seinen Kollegen im Team zusammenzuarbeiten, bringt Konflikte. Deshalb versuchen viele, per Auswahlverfahren der Durchsetzungskraft oder Stressresistenz der Bewerber auf die Spur zu kommen. “Schlüsselqualifikationen sind ein klarer Wettbewerbsvorteil, insbesondere in Zeiten der Krise”, sagt Dr.Andreas König vom Lehrstuhl für Unternehmensführung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Denn fachlich ähnele sich das Wissen häufig. “Was Arbeitnehmer wirklich einzigartig macht, sind fachübergreifende Qualifikationen.” Bewerber sollten deshalb herausarbeiten, welche Schlüsselqualifikationen sie so besonders machen. Das sei zwar in den Bewerbungsunterlagen schwierig, räumt König ein. Im Vorstellungsgespräch könne man zum Beispiel konkret beschreiben, wie man eine Aufgabe im Team gelöst hat.

Überfachliche Qualifikationen sind aber auch ein Türöffner auf dem Weg nach oben und entscheiden über Beförderungen oder Gehaltserhöhungen.

Lebenslang lernen lautet das Motto

Viele Universitäten bieten inzwischen Soft-Skill-Seminare an, weil sie den Wert der “weichen” Qualifikationen für den Berufseinstieg erkannt haben. Bildungsexperten fordern das gar für die Schule. Wer Defizite hat, kann Schlüsselqualifikationen gut mithilfe von Weiterbildungen lernen. Allerdings gilt auch hier: Erst Übung macht den Meister. Ein Zeitmanagement-Kurs verwandelt keinen Chaoten in einen Ordnungsfanatiker. “Ein Musiker muss täglich üben, um dauerhaft erfolgreich zu sein”, sagt Andreas König, der vor seiner Zeit an der Universität Erlangen-Nürnberg professioneller Orchestertrompeter war. “Diesen Gedanken muss jeder Arbeitnehmer auf sich übertragen.” Lebenslang lernen – das ist die Devise.

Was sind Schlüsselqualifikationen?

Schlüsselqualifikationen sind fachübergreifende Qualifikationen, die Berufstätigen helfen, flexibel auf verschiedene Anforderungen im Job zu reagieren. Sie ergänzen das in Ausbildung oder Studium erworbene Fachwissen, sind aber kein Ersatz dafür.

Wichtige Schlüsselqualifikation sind zum Beispiel:

Präsentationstechniken

Ausdrucksfähigkeit

Zeitmanagement

Konfliktfähigkeit

Teamfähigkeit

Eigeninitiative

Führungsstärke

Durchsetzungsfähigkeit

Organisationsvermögen

Belastbarkeit

Problemlösefähigkeit

Leistungsbereitschaft

Ausdauer

Sorgfalt und Gewissenhaftigkeit

Interkulturelle Kompetenz

via Stiftung Warentest vom 7.11.2009

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Wut ohne Gewalt überwinden – wie geht das?

Andreas Dudda — Sun, 01 Nov 2009 20:28:03 +0000

“Es geht auch ohne Gewalt” – unter diesem Motto hat der Präventionsrat Stadthagen “Wir plus” zu Workshops eingeladen. Drei Tage lang setzten sich Schüler und Lehrer im jbf-Centrum auf dem Bückeberg mit dem Thema Gewaltprävention auseinander. onLINE-Seilgarten war mit von der Partie.

Das Workshop-Angebot war bunt gemischt. Um gewaltlose Möglichkeiten, mit Wut, Ärger und Enttäuschung umzugehen – darum drehte sich eines der insgesamt sieben Schülertrainings. “Wie kriege ich es hin, so zu sprechen, dass kein Streit eskaliert?” lautete eine zentrale Frage, gestellt von den Leiterinnen Ute Maibaum und Heike Zadim. Gearbeitet wurde unter anderem mit Rollenspielen.

Während eines Trainingslagers für Jungen galt es, Teamgeist zu entwickeln. Stephan Kuckuck stellte die Schüler vor Aufgaben, die nur durch Zusammenarbeit, Vertrauen, Zuhören und Aufmerksamkeit gelöst werden konnten. Manchmal dauerte es eine Weile, bis das Team die Herausforderungen meisterte. “Wen-Do” ist ein speziell für Mädchen und Frauen entwickeltes Selbstverteidigungs- und Selbstbehauptungsprogramm. Die Schülerinnen lernten unter anderem Schläge und Tritte. Für weniger bedrohliche Situationen wurde ihnen gezeigt, wie man sich mit Worten zur Wehr setzt. Um Entspannung und die Herstellung einer inneren Ordnung ging es in dem Kurs “Mandala – Kunst als Selbsterfahrung”. Ohne Stress und unnötige Ablenkungen bestückten die Schüler Bodenmandalas mit diversen Materialien und Objekten.

In einem Niedrigseilgarten erlebten Mädchen ihre eigenen Stärken und die Kraft der Gruppe. Gefragt waren Kooperation und enger Zusammenhalt. Es wurden Seile überquert, die zwischen Bäumen gespannt waren. Ausgerüstet mit modernster Kameratechnik erkundete eine Schülergruppe das Gelände und die Seminare. Danach ging es in den mit vielen Computern ausgestatteten “Fluxus-Medienbus”. Hier wurden die Bilder, Filme und Interviews zu spannenden Reportagen zusammengeschnitten, die später auf der Internetseite von “Wir plus” veröffentlicht werden sollen.

Ein weiteres Training bot Kampf- und Abenteuerspiele für Jungen mit dem Ziel, gemeinschaftlichen und respektvollen Umgang zu erleben. Ein Workshop für Lehrer beleuchtete die Chancen und Gefahren im Umgang mit den Neuen Medien.

Bereits zum siebten Mal wurden die Aktionstage ausgerichtet. Es nahmen 70 Schüler (4. bis 6. Klasse) und acht Lehrer von acht Stadthäger Schulen teil. Teilnehmer waren sowohl besonders engagierte Schüler als auch solche, die besonderer Förderung bedürfen.

Quelle: http://www.landes-zeitung.de vom 13.10.2009

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Teamarbeit auf allen Ebenen

Andreas Dudda — Wed, 14 Oct 2009 16:57:41 +0000

Aktionstage des Präventionsrats für mehr Selbstvertrauen, Zusammenarbeit und Spaß

Ein Team sein und sich danach verhalten, sind manchmal noch zwei verschiedene paar Schuhe. Das haben die elf Schüler gemerkt, die im Workshop “Werdet ein Team – ein Trainingslager für Jungen” mit Hilfe von “Inseln” einen “gewaltigen Fluss” überqueren sollten – ohne den Boden um ihre Inseln herum zu berühren.

Da begriffen die Mädchen aus dem Workshop “Spannung zwischen Bäumen für Mädchen” [durchgeführt durch "onLINE-Seilgarten] etwas schneller, dass sie nur gemeinsam über die Seile von Baum zu Baum zu ihrem Ziel balancieren konnten – und berieten sich emsig nach der besten Vorgehensweise.

In sieben verschiedenen Workshops probierten sich rund 70 Viert- bis Sechstklässler der Stadthäger Schulen in “Mandala”, “Wen-Do”, “Kampf- und Abenteuerspielen”, als Reporter und im gewaltfreien Miteinander aus. Fazit des Veranstalters, dem Präventionsrat Stadthagen “wir plus”: Die Aktionstage “Es geht – auch ohne Gewalt” sind bei Schülern, Lehrern und Workshopleitern erneut gut angekommen.

Zum siebten Mal hat die Arbeitsgruppe “Kooperation Schule/Jugendhilfe” des Präventionsrats Schüler und Lehrer für drei Tage ins jbf-Zentrum eingeladen, um sich kennen zu lernen, von- und miteinander zu lernen, gemeinsame Erfahrungen zu machen und ereignisreiche wie spannende Tage zu erleben. Auch die Lehrer der Grundschulen am Sonnenbrink, Stadtturm, und Bergkette, der Haupt- und Realschule am Schlosspark, der Hans-Christian-Andersen-Schule, der Integrierten Gesamtschule Schaumburg sowie der Gymnasien Rats und Wilhelm Busch besuchten wie ihre Schützlinge einen Workshop, in dem das Thema “Neue Medien” und das unterschiedliche Verhältnis von älteren und jungen Leuten dazu eine Rolle spielte. In den verschiedenen Schüler-Workshops ging es um das Verhalten in Konfliktsituationen, um Teamgeist, um Selbstvertrauen, um Selbsterfahrung und um vieles mehr. Gemeinsame Abendveranstaltungen stärkten den Zusammenhalt der ganzen Gruppe.

Thomas Pawlik, Sprecher der Arbeitsgruppe, hob noch einmal hervor, dass es dem Präventionsrat bei den Aktionstagen neben der Präventionsarbeit auch darum gehe, die Vernetzung und Zusammenarbeit zwischen Schulen und Jugendhilfen weiter zu fördern und auszubauen. Diesbezüglich seien weitere Aktivitäten geplant.

Auch die Jungen des Workshops hatten sich, allein auf ihren Inseln stehend, inzwischen Gedanken gemacht, ihre Zusammenarbeit zu intensivieren. Langsam entwickelte sich bei ihnen die Erkenntnis, dass keiner von ihnen im Alleingang die andere Seite des imaginären Flusses erreichen werde. Sie begannen, gemeinsam an der Lösung ihres Problems zu arbeiten.

Quelle: Schaumburger Wochenblatt vom 14.Oktober 2009
Foto: Andreas Dudda

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Schulveranstaltung mit Grundschülern im Niedrigseilgarten – Schloss Baum

Andreas Dudda — Tue, 02 Jun 2009 17:39:46 +0000

Das Schuljahr der 3. Klasse der Grundschule Lindhorst geht zu Ende. Die Klassenlehrerin hat sich dazu etwas besonderes für ihre Schülerinnen und Schüler ausgedacht. Es geht für zwei Tage in das idyllische Schloss Baum bei Bückeburg – eine Bildungsstätte der evangelischen Jugend in Schaumburg-Lippe. Als Höhepunkt dürfen die Kids ein erlebnispädagogisches Teamtraining in unserem Niedrigseilgarten absolvieren.

Hospitationen möglich: Am 4. Juni ist es soweit und jedermann ist gerne eingeladen, sich das Geschehen vor Ort anzuschauen, um sich einen lebendigen Eindruck über unseren Niedrigseilgarten und die Art unserer Arbeit zu machen. Als Teamübungen und Seilparcours werden zu finden sein: das “Spinnennetz”, der “Bombentransport”, das “Low-V”, ein Mohawk-Walk mit Piratengang und Multivine und ein Low-Y mit integrierten Seilbrücke für Gurt und Helm.
Na, wir sind gespannt.

Rückblick

Wir waren mit zwei Teamtrainern dabei, um die sehr lebendigen Kinder durch die spielerischen Kooperationsübungen zu führen. Die Grundschüler hatten soviel Spass und Ehrgeiz und auch für uns war es eine gute Erfahrung zu erleben, wie selbst so junge Menschen schon sehr gut ihre Verhalten und das der Gruppe / Klasse differenziert reflektieren können.

Um die Privatsphäre derKinder zu schützen und da keine eindeutige Zustimmungserklörung der Eltern vorlag, werden wir an dieser Stelle leider keine tollen Bilder von den Aktionen zeigen können. Hier aber einige wenige, die einen ersten kleinen Eindruck vermitteln können:

Einstiegsübung: “Schatztransport”

Vertrauensübung: “Low V”

Seilbrücke

… und zwischen den Übungen wurde noch gemeinsam getrommelt :-)

wie echte Idianer eben !

… gemeinsam planen bevor es losgeht

und abschließend reflektieren, was warum wie lief.

Floss fahren

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Teamtraining im Niedrigseilgarten für die Klassengemeinschaft und Sozialkompetenz

Andreas Dudda — Fri, 01 May 2009 18:12:01 +0000

Professionelle Teamtrainings in unserem erlebnispädagogischen Niedrigseilgarten fördern die sozialen Kompetenzen der Teilnehmer. Und Sozialkompetenz ist mehr denn je eine zentrale Voraussetzung für den Erfolg in Schule, Beruf und Privatleben.

Eine zentrale Rolle bei der Vermittlung der sogenannten “soft skills” spielt dabei, dass die Teilnehmer (Kinder, Jugendliche, Schüler und Schülerinnen, auch Erwachsene) Gemeinschaft intensiv er-leben können und gleichzeitig ein tieferes Verstehen entwickeln über die Zusammenhänge des eigenen Handelns und dessen Auswirkungen auf die Gruppe und reziprok auf sich selbst – sowie selbstbestimmte Handlungsalternativen sinnlich-emotional und bewußt erfahren.

Wir alle wissen: Lernen geschieht nachhaltig durch eigenes Tun, durch selbst gemachte Erfahrungen. Lernen ist daher nicht nur eine rein kognitive Angelegenheit. Beides sollte im richtigen Verhältnis stehen. Unserer erlebnispädagogischen Teamtrainings setzen genau hier an und so werden jeweils zwischen den einzelnen Teamaufgaben Phasen der bewußten Reflektion des gerade Erlebten eingebaut. Es geht um Nachhaltigkeit, um wirkungsvolles Lernen mit Herz, Kopf und Hand.

Hierbei liegt es entscheidend an dem Geschick, der Erfahrung und Professionalität der TrainerInnen, einerseits solche spielerischen Situationen mit Ernstcharakter zu initiieren und andererseits anschließend mit den Teilnehmern diese angemessen zu reflektieren, und ihnen so die Möglichkeit zu vermitteln, durch konkrete neue Erlebnisse und unmittelbar selbst gemachte Erfahrungen ihren eigenen Handlungsspielraum zu erweitern.

Auf dem Programm unserer erlebnispädagogischen Teamtrainings im Niedrigseilgarten stehen daher ebenso Planspiele und Abenteueraktionen, Wahrnehmungs- und Vertrauensübungen sowie Kooperationsspiele, bei denen die Teilnehmer im Team unter einer vorgegebenen Zeit Aufgaben lösen müssen.

Unsere Teamtrainings im Niedrigseilgarten für Schulklassen lassen sich insofern als eine Bildungsveranstaltung verstehen, in der wichtige Kompetenzen vermittelt werden – darüber herrscht heute kaum ernsthafter Zweifel – , für die jedoch im Alltag von Schule nur wenig Platz und Möglichkeiten zur Verfügung stehen.

Sowohl Lehrer als auch Schüler wünschen sich “Klassengemeinschaft”. Hier können Fragen des Umgangs untereinander anhand von “Spielen” unter professioneller Anleitung erprobt werden.

Links zum Thema:

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Klassenfahrten für Teambildung und Teamgeist im Kletterwald Schaumburg

Andreas Dudda — Tue, 31 Mar 2009 18:10:04 +0000

Klettern mit Gruppen im Seilgarten ist mehr als ein Event und mehr als eine abenteuerliche Aktion. Sofern das Angebot als pädagogisches Lernmedium zur Vermittlung wichtiger Schlüsselqualifikationen und Sozialkompetenzen angelegt ist, fördern und stärken die gemeinsamen Kletteraktionen im erlebnispädagogischen Niedrigseilgarten die Teamentwicklung und den Teamgeist der Teilnehmer sowie Schlüsselqualifikationen (soft skills), wie zum Beispiel die Kommunikations- und Teamfähigkeit. Und zwar nachhaltig.

Klassenfahrten mit Erlebnispädagogik im Landkreis Schaumburg – und andernorts

Daher werden Klassenfahrten zunehmend mit erlebnispädagogischen Aktionen und Angeboten unternommen. Klassenfahrten sollen bilden. Ja. Aber die Stärkung der personalen Kompetenzen, die Integration von Aussenseitern, die Stärkung der Sozialkompetenzen der Teilnehmer oder das Zusammenschweißen der Gruppe sind ebenso wichtig. Dafür bleibt im Schulalltag aber leider oft zu wenig Zeit. Erlebnispädagogische Teamtrainings im Rahmen einer Klassenfahrt oder von Projekttagen stehen daher hoch im Kurs.

Immer häufiger erreichen uns daher Anfragen, ob wir im Rahmen einer mehrtägigen Klassenfahrt oder Gruppenreise – zum Beispiel im JBF-Zentrum Obernkirchen, in “Schloß Baum” bei Bückeburg, am Campingsplatz von “Forsthaus Halt”, Wendthagen oder außerhalb des Schaumburger Landes – erlebnispädagogische, teambildende Aktionen mit unserem mobilen Niedrigseilgarten durchführen können.

Ja – unser Konzept des mobilen Niedrigseilgartens ist auch darauf ausgerichtet. Wir stellen für Sie, mit Blick auf Ihre Ziele und den Gegebenheiten und Möglichkeiten der Gruppe, ein erlebnispädagogisches Programm mit entsprechenden Seilparcourcs, Teamübungen und Reflektionsrunden zusammen und kommen zu Ihrem Aufenthaltsort – am liebsten, einfachsten und preiswertesten zu den o.g. Freizeit- und Tagungsstätten. Das sind unsere Kooperationspartner im Landkreis Schaumburg und dort “kennen” wir auch schon die Bäume und Bedingungen vor Ort, so dass der Aufbau der Seilparcours u.a.m. hier relativ schnell und unkompliziert funktioniert.

Teambildung zum Schuljahresbeginn

Erlebnispädagogische Teamtrainings zum Schuljahresbeginn haben nicht nur ihren besonderen Reiz, sondern alle Beteiligten sowie die Lehrkräfte können hiervon in besonderer Weise profitieren. Die neue Klasse von “Einzelkämpfern” und sich fremder Mitschüler kann durch ein erlebnispädagogisches Teamtraining – durch das gemeinsame Erleben und Reflektieren - als ein Team hervorgehen. Das ist natürlich kein Allheilmittel gegen Konflikte, stärkt aber die Gruppenzugehörigkeit, verbessert das Klassenklima und die zukünftige Arbeitsatmosphäre, fördet das faire Austragen von Konflikten und die Diskussionsfähigkeit der Teilnehmer, kurzum: das Sozialverhalten … und erleichtert so das zukünfiges Zusammen-sein in der Schule. Am besten und effektivsten, so ist meine Erfahrung, lassen sich solche teambildenden Maßnahmen außerhalb der Schule und des gewohnten Umfeldes umsetzen. Die neue Gruppe ist dann mehr auf sich gestellt.
So ist es kein Zufall, dass uns bereits jetzt Anfragen für den neuen Schuljahresbeginn erreichen.
Übrigens sind uns Schulen bekannt, bei denen das Teamtraining zu Beginn des Schuljahres verbindlich für alle neuen Schulklassen im Stundenplan steht. Das müssen nicht immer mehrtägige Klassenfahrten sein … dazu aber in einem späteren Artikel mehr.

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Programmtipp: Erlebniscamp statt Klassenfahrt

Andreas Dudda — Thu, 26 Mar 2009 16:52:11 +0000

Neue Konzepte für Klassenfahrten? Erlebnispädagogische Klassenfahrten anstatt verstaubte Schullandheimaufenthalte?
Die Hörfunkreihe “PISAPlus” des Deutschlandfunkes strahlt am Sa, 28.03.2009 um 14:05 Uhr eine Sendung aus mit dem Titel “Erlebniscamp statt Klassenfahrt – ein Konzept, das sich durchsetzen sollte?”

Erlebnispädagogik statt Schlafsaalromantik?

Neue Konzepte für Klassenfahrten
Moderation Sandra Pfister

In der dritten Klasse geht es ins Schullandheim, in der siebten in die Eifel und in der Oberstufe nach Prag und London – und dort können die zahlreichen Sehenswürdigkeiten durchaus weniger relevant sein als der gruppendynamische Prozess, der durch gemeinsames Trinken enorm beflügelt wird.

Klassenfahrten müssen bilden – aber das gemeinsame Erlebnis, das Zusammenschweißen als Gruppe, ist mindestens ebenso wichtig. Einiges deutet darauf hin, dass Klassenfahrten heute noch größere Ansprüche erfüllen müssen: Erlebnispädagogik ist angesagt, aber auch vergleichsweise teuer.

Bleibt der traditionelle Aufenthalt im Schullandheim auf der Strecke? Wie kann ein Lehrer anspruchsvolle Klassenfahrten organisieren, ohne finanziell schwache Schüler auszugrenzen?

Wie kriegt man Migrantenkinder ins Boot, die sich – wie viele Lehrer berichten – oft in letzter Sekunde von einer Fahrt abmelden? Und wie können eigentlich heute Fahrten zu Gedenkstätten aussehen? Und das alles, ohne das Klassenfahrten zur Zumutung für den Lehrer werden?

Sendung mit Hörerbeteiligung: 00800-4464 4464 oder pisaplus@dradio.de

Studiogäste:
- Dilan Aytac, Landesschülerinnenvertretung NRW
- Roland Behrmann, Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge, Hannover
- Hannelore Gieseker, Lehrerin an der Gesamtschule Ennepe-Ruhr in Sprockhövel
- Ralf Olk, Vorstand von “Reisenetz”, Deutscher Fachverband für Jugendreisen

Quelle: Deutschlandfunk

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Finde dein Glück: Glück als Unterrichtsfach

Andreas Dudda — Tue, 10 Mar 2009 13:19:28 +0000

Hirnforschung und Schule: ein ungewöhnliches Experiment an einer Heidelberger Schule
Wie wird man ein glücklicher Mensch? Was ist Glückseligkeit und wie findet man sein Glück? Fragen, die die Menschheit seit alters bewegen. In Heidelberg hat man «Glück« nun zum Schulfach erklärt, und ein Wissenschaftler aus Münster untersucht das «Bruttoglücksprodukt«.

Zwei Stunden pro Woche steht Glück auf dem Lehrplan. In der ersten von fünf Phasen (je sechs Wochen) suchen die Schüler nach ihren individuellen Glückszielen, in der zweiten hilft ihnen ein Mentaltrainer, ihre inneren Stärken zu erkennen und mögliche Blockaden zu lösen. Im dritten Abschnitt geht es ums Glück körperlicher Erfahrungen im Sport, dann beim Theaterspielen und schließlich in der Ernährung. «Die Schüler sollen lernen, ihre Persönlichkeit zu stärken, außerdem sich selbst zu motivieren, aber auch zu beruhigen«, erklärt Ernst Fritz-Schubert. «Dazu gehört die Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden, körperlich wie geistig.« Schubert ist Schuldirektor und Erfinder des neuen Lehrfachs. Anfangs wurde er belächelt, jetzt wird er gelobt.

Vor anderthalb Jahren hat ein Wirtschaftsgymnasium mit Berufsfachschule, die Willy-Hellpach-Schule in Heidelberg, das Fach «Glück« eingeführt. Schüler zwischen 15 und 17 Jahren belegen die Kurse mit Begeisterung. 80 Prozent der bisherigen Teilnehmer erklärten sich zu Glücksschülern, kein einziger gab an, seine Teilnahme bereut zu haben. Ein Nebeneffekt des Unterrichtsfachs: Die Schüler verbesserten durchweg ihre Noten, am meisten im Sport. Kein Wunder, sie hatten gelernt, dass durch Bewegung Dopamin und Endorphine ausgeschüttet werden – Glückshormone.

«Sie sollen lernen, ihre eigene Biografie zu schreiben«, sagt Schubert über die Schüler. Für ihn ist Glück «ein Idealzustand, der durch sinnvolles Leben und sinnvolles Erleben erreicht wird«. Behilflich waren Psychologen, Neurolinguisten, Theaterwissenschaftler, Handwerker und ein früherer Hockeyweltmeister, die als ehrenamtliche Kursleiter im Wochenwechsel den Unterricht gestalteten.

Das Glück wird von verschiedenen Standpunkten aus betrachtet, angefangen von antiken Philosophen bis zu Experten der Hirnforschung. Die Glücks-Kadetten kommen aus Hauptschulen, viele mit Migrationshintergrund. «Der Sinn ist nicht, alle Schüler glücklich zu machen, sondern ihnen neue Wege zu zeigen«, sagt Schubert. Das Glücksgefühl entsteht im individuellen Handeln, wozu die Teenager von der Gemeinschaft bewegt werden. Die Botschaft: Finde dein Glück.

Das größte Glück, fand der britische Wirtschaftswissenschaftler Richard Layard heraus, ist die Arbeit. Sie ist die große Konstante unseres Daseins. «Arbeitszufriedenheit ist für die meisten Menschen das Wichtigste im Leben«, so Layard. Arbeitslosigkeit dagegen sei die größte menschliche Katastrophe. Ist sie von Dauer, wird sie als persönliche Vernichtung erfahren. Denn niemand arbeitet nur für Geld, sondern auch, weil Arbeit Lebenssinn schafft und das Gefühl, zu einer Gemeinschaft zu gehören.

Glück ist nicht die «Glückseligkeit«, wie sie Kirchenvertreter predigen. Vielmehr ist es, so die Experten der Glücksforschung, tiefe innere Zufriedenheit, ein «good feeling«, das zum Leben und Arbeiten befähigt wie nichts anderes. Weil der Mensch so sehr davon abhängt, ist das Thema von höchster gesellschaftlicher Brisanz. Heranwachsende lernen, dass nicht Geldzuwachs voranbringt, sondern erstens intakte private Verhältnisse, zweitens ein sicherer und befriedigender Job und drittens Gesundheit. Alles andere, da sind sich die Fachleute einig, ist nachrangig.

Quelle: Nürnberger Nachrichten vom 10.03.2009

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Aktionstag: Soziale Jungs

Andreas Dudda — Sat, 07 Mar 2009 16:56:23 +0000

Vielleicht ist das ja auch eine Idee für den Landkreis Schaumburg ?!
Am 24. April 2008 findet der Aktionstag “Soziale Jungs” des Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit der Fachhochschule Frankfurt am Main statt. Schüler der 9. und 10. Klassen von Realschulen und Gymnasien können unter zwei Projekten wählen. Angeboten werden “Erlebnispädagogik” und “Video- und Fotoclips”.

Nach der Projektarbeit folgt das Vergnügen: Erst gibt es ein gemeinsames Mittagessen und ab 14 Uhr dann die After-work-Party.
Das Projekt wird übrigens gefördert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und dem Paritätischem Bildungswerk.
Die dahinter stehende Idee: Die Jungen engagieren sich ehrenamtlich in Potsdamer Sozialeinrichtungen, z. B. Kitas, Horte oder Senioreneinrichtungen. Die Hauptziele des Projekts sind die Förderung des Ehrenamtes und des sozialen Engagements bei männlichen Jugendlichen. Das Projekt leistet einen Beitrag zur Berufsorientierung und unterstützt die Entwicklung sozialer Kompetenzen.

Informationen: www.sozialejungs.de

Vielleicht könnte man ja Ähnliches im Schaumburger Land inizieren. Wir jedenfalls wären gerne dabei – und würden durch unsere erlebnispädagogischen Programme die sozialen Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen junger Männer gerne erweitern.

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Erlebnispädagogik: Spielerisch Gruppenerfahrung sammeln

Andreas Dudda — Tue, 17 Feb 2009 21:01:51 +0000

Der Rendsburger Peter Ortmann wurde gestern mit dem Bundesverdienstkreuz ausgezeichnet. Vor mehr als 25 Jahren gründete Peter Ortmann aus Rendsburg den Verein “HAJK- Verein für Freizeit-, Kultur-, und Erlebnispädagogik”. Damit legte er den Grundstein für eine über die Grenzen Schleswig-Holsteins hinaus anerkannte erlebnispädagogische Institution, bei der junge Menschen und Erwachsene gleichermaßen auf die spielerische Suche nach Gruppen- und Selbsterfahrung gehen.

Gestern bekam er dafür eine der höchsten zivilen Auszeichnungen, die die Bundesrepublik Deutschland vergeben kann. Schleswig-Holsteins Ministerpräsident Peter Harry Carstensen zeichnete Ortmann im Namen des Bundespräsidenten mit dem Bundesverdienstkreuz aus.

“Mit zahlreichen Aktivitäten bringt er Kindern wie Erwachsenen Kultur, Bildung und den Gedanken der Völkerverständigung nahe”, heißt es zur Begründung aus der Kieler Staatskanzlei. “Wir kamen Ende der 1970er Jahre einfach auf die Idee, die Schüler in Bewegung zu bringen”, sagt Peter Ortmann. Der mittlerweile 68-jährige Oberstudienrat a. D. gründete damals eine Arbeitsgruppe an der damaligen Fachschule für Sozialpädagogik – heute Berufsbildungszentrum – in Schleswig, bei der es darum ging, “elementare Erlebnisse” zu erfahren. “Viele junge Menschen sind ja noch völlig ohne Gruppenerfahrung, wenn sie ihre Ausbildung beginnen”, sagt Ortmann zur Intention. Die Auszeichnung sei für ihn “völlig überraschend” gekommen. “Für mich war es keine Frage, dass ich den Orden annehmen werde. Schließlich freut es mich, wenn auch Menschen, die nicht so im Rampenlicht stehen, für ihr Engagement geehrt werden”, sagt Ortmann.

Link: http://www.hajk.net/

via: http://www.kn-online.de

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