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Lernen und Selbsterfahrung im Spiegel der Natur

Andreas Dudda — Sat, 04 Jul 2009 19:23:06 +0000

Menschen, die sich freiwillig in ein pädagogisches Arrangement in der Natur begeben, wollen ihren Erfahrungshorizont erweitern und ihre Persönlichkeit und soziale Kompetenzen in außergewöhnlichen Situationen kennenlernen. Sie klettern am Seil oder raften durch Flüsse. Dabei geht es nicht um Abenteuer, sondern um Lernen in der Gruppe und Selbsterfahrung im Spiegel der Natur.

Im Jahr 1762 erscheint Jean Jaques Rousseaus Bildungsroman “Emile”. Darin empfiehlt er den Lehrern, dass sie ihren Schülern Lernerfahrungen über Handlungen und Erlebnisse vermitteln sollen. Ihm geht es um eine Hinwendung zum Individuum, das horchend auf die inneren Empfindungen sein spezifisches Menschsein ausbildet. Rousseau gilt heute als einer der wesentlichen Vordenker des handlungsorientierten Lernens.

In der Aufklärung stand im Unterreicht die Vernunft und die Wissensvermittlung im Vordergrund. Rousseau erweitert diesen Ansatz um Gefühle, Sinne, Erlebnisse und Erfahrungen. Seinem romantischen Erziehungsideal folgend ist jener Mensch am besten erzogen, der “Die Freuden und die Leiden des Lebens am Besten zu ertragen vermag”.

Ein weiterer Ahnherr des Lernens von der Natur

Im Jahr 1854 erschien in den USA ein Buch eines Vordenkers, der neben Rousseau ebenfalls als Ahnherr des Lernens von der Natur gilt. Henry David Thoreaus “Walden oder das Leben in den Wäldern”. Es ist das Tagebuch eines Experiments das Thoreau am 4.Juli 1845, dem amerikanischen Unabhängigkeitstag, beginnt. Er verlässt seine Heimatsstadt Concorde und lebt zweieinhalb Jahre in einer selbstgebauten Hütte am Walden-See. Seine Erfahrungen sind zeitlos erfrischend zu lesen, sowohl als eine Ars vivendi; eine Lebenskunst, als auch als eine “Kunst des Sterben” – eine ars moriendi.

Thoreau hinterfragt mit seinem Wildnis-Experiment das dominante technische Fortschrittsideal. Weiters will er zeigen, dass man von eigenem Anbau und vom Tauschhandel unabhängig und einfach leben kann. Thoreau, der naturverbundene Philosoph und gottsuchende Einsiedler ist ein Lehrer der Einfachheit: Als Begründer der Idee des zivilen Ungehorsams wird er zum großen Vorbild für die Unabhängigkeits- und Bürgerrechtsbewegungen Mahatma Gandhis und Martin Luther Kings. Seine Gedanken inspirieren die Ökologie- und die Friedensbewegung des 20.Jahrhunderts.

Die Erlebnispädagogik unserer Zeit

Die Moderne Erlebnispädagogik wird von Kurt Hahn begründet. Der 1886 in Berlin geborene Kurt Hahn war ein Deutscher Reformpädagoge jüdischen Glaubens. Zusammen mit Prinz Max von Baden gründete Hahn 1920 das Internat Schloss Salem. Als Reformlehrer versuchte er Bildung und Erziehung zu vereinen. Kurt Hahn bezeichnet sein Erziehungsmodell als “Erlebnistherapie”. Ein Begriff, der erst verständlich wird, wenn man Hahns Gesellschaftsdiagnose kennt. Er sieht in der Gesellschaft seiner Zeit folgende Verfallserscheinungen:

* Der Mangel an Menschlicher Anteilnahme
* Der Mangel an Sorgsamkeit
* Der Verfall der körperlichen Tauglichkeit
* Der Mangel an Initiative und Spontaneität

Gegen diese vier konstatierten Dekadenzerscheinungen setzt Hahn vier Maßnahmen seiner “Erlebnistherapie entgegen:

* Das körperliche Training
* Die Expedition in herausfordernde Naturlandschaften
* Das handwerkliche oder künstlerische Projekt
* Und den Dienst am Nächsten

Kurt Hahn war davon überzeugt, dass die Erziehung versagt habe, wenn nicht jeder Jugendliche von einer persönlichen Passion für etwas ergriffen werde. Zu diesem leidenschaftlichen Einsatz wollte Hahn jungen Menschen helfen mithilfe einer inneren Talentsuche und des Angebots an sozialen Diensten.

Die sieben Salemer Gesetze

Mit den sieben Salemer Gesetzen für die Schule Schloss Salem, wurde Kurt Hahns Erlebnistherapie zu einem Pädagogischen Konzept:

1. Gebt den Kindern Gelegenheit, sich selbst zu entdecken.
2. Lasst die Kinder Triumpf und Niederlage erleben.
3. Gebt den Kindern die Gelegenheit zur Selbsthingabe an die gemeinsame Aufgabe.
4. Sorgt für Zeiten der Stille
5. Übt die Phantasie
6. Lasst Spiele eine wichtige, aber keine vorherrschende Rolle spielen.
7. Erlöst die Söhne reicher und mächtiger Eltern von dem entnervenden Gefühl der Privilegiertheit.

1933 wurde Kurt Hahn von den Nationalsozialisten verhaftet. Auf Direkte Intervention des britischen Premierministers Ramsey Macdonald kam er wieder frei und emigrierte nach Großbritannien. 1934 gründete er in Gordonstoun die British Salem School und 1941 Outward Bound.

Outward bound geht auf ein Bild seines Freundes, des Reeders Lawrence Holt zurück und bezeichnet das im Hafen zum Ablegen bereite Schiff. In diesem Sinn verstand Hahn auch seine Pädagogik. Sie sollte “outward bound” eine Begleitung des Jugendlichen zum Erwachsenenwerden sein.

Die Outward Bound-Bewegung verbreitete sich nach dem Krieg von Großbritannien über die USA mit Schwesterorganisationen in 41 Ländern. Im deutschen Sprachraum ging diese Entwicklung weit zögerlicher vonstatten.

Klettern in Zweierseilschaften

Der Sozialpädagoge Jürgen Einwanger leitet die Sport-Seminare der Österreichischen Alpenvereinsjugend. Seine ersten Erlebnispädagogischen Erfahrungen sammelte er in der Projektarbeit mit behinderten Menschen in Irland. Im Rahmen eines EU-Projekts entwickelte er ein Suchtpräventionsprogramm für schwer vom Alkoholismus gefährdete Jugendliche. Im Mittelpunkt der erlebnispädagogischen Intervention stand das Klettern in Zweierseilschaften, aber es begann schon mit der Organisation des Lagerlebens.

Klettern als Suchtprävention wurde zu einem Erfolgsprojekt, das auch nachträglich wissenschaftlich evaluiert wurde. Jürgen Einwanger ist sehr kritisch gegenüber Sichtweisen, die die Erlebnispädagogik als ein finales Rettungskonzept für Jugendliche sehen, bei denen sonst nichts mehr funktioniert.

Das sei eine maßlose Überforderung und könne sie nicht leisten. Erfolge werden selten direkt erfahrbar, weil die Maßnahmen oft zu kurz sind und es wenig Feedback über den Alltag nach den Seminaren gibt. Aber wenn, dann ist das genugtuend.

Text: Johannes Kaup
Foto: wikipedia

via: ORF.at

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Lass es mich tun, und ich behalte es

Andreas Dudda — Mon, 11 May 2009 14:29:04 +0000

Sag es mir, und ich vergesse es.
Zeige es mir, und ich erinnere mich.
Lass es mich tun, und ich behalte es

Konfuzius (551 – 479 v. Chr.)

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Erlebnispädagogik: Spielerisch Gruppenerfahrung sammeln

Andreas Dudda — Tue, 17 Feb 2009 21:01:51 +0000

Der Rendsburger Peter Ortmann wurde gestern mit dem Bundesverdienstkreuz ausgezeichnet. Vor mehr als 25 Jahren gründete Peter Ortmann aus Rendsburg den Verein “HAJK- Verein für Freizeit-, Kultur-, und Erlebnispädagogik”. Damit legte er den Grundstein für eine über die Grenzen Schleswig-Holsteins hinaus anerkannte erlebnispädagogische Institution, bei der junge Menschen und Erwachsene gleichermaßen auf die spielerische Suche nach Gruppen- und Selbsterfahrung gehen.

Gestern bekam er dafür eine der höchsten zivilen Auszeichnungen, die die Bundesrepublik Deutschland vergeben kann. Schleswig-Holsteins Ministerpräsident Peter Harry Carstensen zeichnete Ortmann im Namen des Bundespräsidenten mit dem Bundesverdienstkreuz aus.

“Mit zahlreichen Aktivitäten bringt er Kindern wie Erwachsenen Kultur, Bildung und den Gedanken der Völkerverständigung nahe”, heißt es zur Begründung aus der Kieler Staatskanzlei. “Wir kamen Ende der 1970er Jahre einfach auf die Idee, die Schüler in Bewegung zu bringen”, sagt Peter Ortmann. Der mittlerweile 68-jährige Oberstudienrat a. D. gründete damals eine Arbeitsgruppe an der damaligen Fachschule für Sozialpädagogik – heute Berufsbildungszentrum – in Schleswig, bei der es darum ging, “elementare Erlebnisse” zu erfahren. “Viele junge Menschen sind ja noch völlig ohne Gruppenerfahrung, wenn sie ihre Ausbildung beginnen”, sagt Ortmann zur Intention. Die Auszeichnung sei für ihn “völlig überraschend” gekommen. “Für mich war es keine Frage, dass ich den Orden annehmen werde. Schließlich freut es mich, wenn auch Menschen, die nicht so im Rampenlicht stehen, für ihr Engagement geehrt werden”, sagt Ortmann.

Link: http://www.hajk.net/

via: http://www.kn-online.de

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Brauchen Erzieherinnen Erlebnispaedagogik?

Andreas Dudda — Thu, 12 Feb 2009 17:56:48 +0000

Das Motto der Erlebnispädagogik lautet: “Lernen mit Herz, Hand und Verstand!”

Die Erlebnispädagogik ist eine ganzheitliche Pädagogik, die den gesamten Menschen anspricht. Selbstbewußtsein, Selbstvertrauen, Selbstwirksamkeit, soziale Kompetenzen, Körpererfahrungen, sinnliche Erfahrungen, Grenzerfahrungen, Verantwortungsbereitschaft und Spaß sind einige Ziele der Erlebnispädagogik.

Nun die Frage: Sind diese Ziele nicht teilweise identisch mit denen der allgemeinen Pädagogik? Grundziele der Pädagogik sind doch die Förderung eines positiven Selbstkonzepts, Vernatwortungsgefühls und körperlicher Geschicklichkeit. In der Erlebnispädagogik lernt man durch unmittelbares erleben, durch Abenteuer gelernt, voller Mut und kalkuliertem Risiko. Man meistert eine Herausforderung und lernt dazu. Wenn ErzieherInnen dieses wissen und selber solche Erfahrungen gemacht haben, können sie auch lockerer mit den Kindern umgehen, die selber erleben und erfahren wollen. Durch die eigenen Erfahrungen ist es einem möglich auch den Kindern mehr Erfahrungsspielraum einzuräumen. Denn Mut und Wildheit sind kindliche Bedürfnisse, die für das Lernen wichtig sind. Sie schaffen Neugierde, Abenteuer und Erlebnisse. Die ErziehrInnen sollten erkennen, dass Kinder einen Alltag benötigen, der Mut, Abenteuer und Bewegung zulässt. Man könnte die Erlebnispädagogik auch als einen Gegenpol zu dem meist erlebnisarmen Alltag der Kinder bezeichnen. Daher ist es wichtig im pädagogischen Alltag auch diese pädagogische Richtung einfließen zu lassen, denn: “Nur was das Kind handelnd erprobt, kann es lebenslang erfolgreich und aktiv einsetzen!” (Kurt Faller)

via: http://www.erziehungswelten.de

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Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen

Andreas Dudda — Fri, 26 Dec 2008 19:56:32 +0000

Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 18. Dezember 2006 zu Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen [Amtsblatt L 394 vom 30.12.2006].
ZUSAMMENFASSUNG

“In einer Wissensgesellschaft ist der Erwerb von Schlüsselkompetenzen wie Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen, die an das jeweilige Umfeld angepasst sind, für alle Personen von grundlegender Bedeutung. Diese Kompetenzen sind ein Gewinn für den Arbeitsmarkt, den sozialen Zusammenhalt und den aktiven Bürgersinn, denn sie bringen Flexibilität, Anpassungsfähigkeit, Zufriedenheit und Motivation. Da jeder Einzelne diese Kompetenzen erlangen sollte, stellt die vorliegende Empfehlung ein Referenzinstrument für die Mitgliedstaaten dar, um sicherzustellen, dass sie die Schlüsselkompetenzen vollständig in ihre Strategien und Infrastrukturen, vor allem im Bereich des lebenslangen Lernens, integriert haben.” …
Der gesamte Text auf Europa.eu – Zusammenfassung der Gesetzgebung – Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen

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Erlebnispädagogik und Seilgarten in Schaumburg!

Andreas Dudda — Mon, 22 Dec 2008 13:05:02 +0000

Der Landkreis Schaumburg ist um ein erlebnispädagogisches Angebot reicher. Mit unserem mobilen Niedrigseilgarten führen wir erlebnispädagogische Programme, Sozial- und Teamtrainings für Schulklassen, Teenager- und Jugendgruppen durch. Damit stellen wir im Landkreis einen hochwirksamen Rahmen zu Verfügung, um Persönlichkeits- und Teamentwicklung zu stärken und Schlüsselqualifikationen zu erlernen – zu erleben.

http://www.online-seilgarten.de

Wir sind mit unserem erlebnispädagogischen Angeboten noch recht neu. Einige Institutionen und öffentliche Träger konnten wir bereits in kurzer Zeit für unser Vorhaben gewinnen. Aber nätürlich haben wir keine multi-Millionen-Euro-Marketing-Kampagne noch namhafte Sponsoren. Wenn Dir onLINE also gefällt, dann erwäge es doch bitte, einem Freund davon zu erzählen oder setze einen Link auf unsere Webseite.

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