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Lesetipp: Zeitschriften zu Erlebnispädagogik und handlungsorientiertes Lernen

Andreas Dudda — Tue, 14 Apr 2009 18:40:30 +0000

Die “Zeitschrift für Erlebnispädagogik” wird vom Verlag “edition erlebnispädagogik” des Institut für Erlebnispädagogik e.V. in Lüneburg seit 1987 publiziert. Sie versteht sich als überregionaler Informationsdienst für alle, die der Erlebnispädagogik persönlichkeitsbildende Bedeutung beimessen.
Monatlich erscheinen neue Zeitschriften mit unterschiedlichen Schwerpunktenthemen, und besonders die sog. Themenhefte sind interessant, wie zum Beispiel:

Der Hochseilgarten als Medium für die Ausbildung der beruflichen Handlungskompetenz
Erlebnispädagogik, Outdoorpädagogik, Frischluftpädagogik
Naturerlebnisspiele
Erlebnispädagogik – Transfer und Wirksamkeit
Freizeitforschung und Erlebnispädagogik

Das Spektrum der Themen ist recht groß: neben freizeitpädagogisch und natursportlich orientierten Anliegen, Aktionen und Projekten sind auch musisch-künstlerische, technische, kulturell und ökologisch akzentuierte Themen vertreten – allen gemeinsam das handlungsorientierte Anliegen des Verlages.

Der Online-Shop des Verlages wirkt etwas verstaubt und veraltet und ist nicht sehr bedienerfreundlich. Dennoch lohnt sich ein Blick, denn alle bisher erschienen Hefte lassen sich einzeln nachbestellen. Ein Inhaltsverzeichnisse der einzelnen Ausgaben ist abrufbar.

Die Lieferung einer bestellten Zeitschrift ging bei uns sehr zügig vonstatten. Schon nach drei Tagen lag das Heft in unserem Briefkasten

Neben diesen Zeitschriften gibt es noch einige Buchpublikationen des Verlages. Dort aber lassen sich leider nicht die Inhaltsangaben anschauen, so dass man hier die “Katze im Sack” kaufen würde.

Link zum Thema: Zeitschriften zu Erlebnispädagogik

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Lesetipp Erlebnispädagogik: wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden

Andreas Dudda — Thu, 12 Mar 2009 19:46:40 +0000

Lesetipp: “wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden” – Erlebnispädagogik zwischen Pragmatismus und Persönlichkeitsbildung

Mit Ratschlägen und denken allein ist es nicht getan. Die Lerntheorie und modernste Hirnforschung zeigt auf, dass eigenes Verhalten am nachhaltigsten und wirkungsvollsten durch persönliche Erfahrungen geprägt wird. Das wissen wir “eigentlich” aus eigener Erfahrung?! Dem zum Trotz liegt der Schwerpunkt der heutigen Bildung und Erziehung meist und vorrangig auf den rein kognitiven-intellektuellen Denk- und Lebensmodellen und “alles wird logisch-sachlich begründet”. Will man aber Schlüsselkompetenzen, zum Beispiel Teamverhalten (neu) lernen oder lehren, so führt der Weg nur über die persönlich gemachten Erfahrungen und eben nicht etwa allein über angelesenes Wissen.

Nachhaltig lernen wir mit emotionalen Erfahrungen. Nichts prägt nachhaltiger als die eigene tiefe Erfahrung. (Gebranntes Kind scheut das Feuer). Rein sachliche bzw. kognitiv erarbeitete Konzepte oder reines Wissen um die Dinge bringen nicht die nachhaltigen Veränderungen in Persönlichkeits-, Team- und Prozessqualitäten – so Dr. Kilian Mehl, Arzt, Coach und Psychotherapeut und Leiter des Seminarzentrum ” Die Wollmarshöhe”

LESETIPP: Der folgende Buchtipp behandelt das Thema Erfahrungslernen

Der vorliegende Band rückt in seinem ersten Abschnitt “wirksam lernen” die Auseinandersetzung mit dem Lernen als Prozess in der erlebnispädagogischen Arbeit und damit deren Wirksamkeit ins Zentrum. Im zweiten Abschnitt “weiter bilden” wird der Aspekt der Weiterbildung dargestellt. Schließlich werden im dritten Abschnitt “weiser werden” sowohl theoretische Aspekte als auch Randbereiche der Erlebnispädagogik behandelt.

Alex Ferstl, Martin Scholz, Christiane Thiesen (Hrsg.)
Wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden
448 Seiten, hunderte Abb. und Fotos,
gebunden EUR 24,80
ISBN-10: 3-937 210-86-5
ISBN-13: 978-3-937 210-86-5

Aus dem Inhalt:

Zu Beginn des neuen Jahrtausends steht die Gesellschaft vor tief greifenden Veränderungen. Kreative Konzepte und neue Wege des Lernens erlangen richtungsweisende Bedeutung. Dieser Herausforderung stellt sich die Erlebnispädagogik.

Dies spiegelt sich zum einen wider in einem Wandel weg von einer Beschäftigung mit ausschließlich natursportlichen Aktivitäten hin zu einer Auseinandersetzung mit den persönlichkeitsbildenden Aspekten in der erlebnispädagogischen Arbeit.

Zum anderen ist die Diskussion um die Wirksamkeit nicht mehr geprägt von einem Rechtfertigungsdrang. Vielmehr nimmt die Erlebnispädagogik ihren eigenen Anspruch ernst und unterwirft beispielsweise ihre Aktivitäten und Programme anerkannten Standards der Qualitätssicherung.

Die erlebnispädagogische Arbeit wird darüber hinaus immer mehr durch aktuelle lernpsychologische Theorien und Erkenntnisse aus der Hirnforschung wissenschaftlich gestützt. Sie ist damit auf einem erfolgreichen Weg, ihre erziehungswissenschaftliche Verankerung in Forschung und Lehre weiterzuentwickeln.
Schließlich etabliert sich die Erlebnispädagogik auch im Feld der Weiterbildung.

Der vorliegende Band rückt in seinem ersten Abschnitt “wirksam lernen” die Auseinandersetzung mit dem Lernen als Prozess in der erlebnispädagogischen Arbeit und damit deren Wirksamkeit ins Zentrum. Im zweiten Abschnitt “weiter bilden” wird der Aspekt der Weiterbildung dargestellt. Schließlich werden im dritten Abschnitt “weiser werden” sowohl theoretische Aspekte als auch Randbereiche der Erlebnispädagogik behandelt.

Buch bei Amazon:

wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden: Erlebnispädagogik zwischen Pragmatismus und Persönlichkeitsbildung

Leseprobe:

Hier eine Leseprobe aus dem Buch zum Kapitel “wirksam lernen” von Herrn Dr. med. Kilian Walter Mehl von der Wollmarshöhe:
Die Wollmarshöher Studie zu Wirkimpulsen psychophysischer Expositionen auf dem Hochseilgarten: Handeln als Prinzip des Lebendigen und zum “wirksam lernen”.

Links: Klinikum Wollmarshöhe.

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Empfehlenswerte Bücher zu Erlebnispädagogik #1

Andreas Dudda — Sun, 25 Jan 2009 19:05:40 +0000

Hier stelle ich einige empfehlenswerte Bücher zum Thema Erlebnispädagogik, Niedrigseilgarten, Kooperationsspiele und Teamtraining vor:
[ Hinweis zur Transparenz und zur Redlichkeit: Mit diesen Buchempfehlungen verfolgen wir vorrangig kein finanzielles Interesse, sondern sie sind als gute und ausgewählte Lesevorschläge gemeint. Der Einfachheit halber verlinken aber viele Buchtitel auf Amazon.de - beim Kauf bekommen wir daher 5% des Verkaufspreises als Provision, sog. Werbekostenerstattung. ]

Praktische Erlebnispädagogik 1: Bewährte Sammlung motivierender Interaktionsspiele – Band 1

Aus dem Inhalt:
Erlebnis- und Interaktionspädagogik
Das Hahn’sche Konzept
Aktualität der Erlebnispädagogik
Die Frage nach dem Transfer
Interaktionspädagogik und soziales Lernen
Beschreibung von Interaktionspädagogik
Interaktionsspiele in der Erlebnispädagogik
Die Qualifikation eines Erlebnispädagogen
Übersicht der Spiele
Interaktionsspiele der zweiten Stufe
Interaktionsspiele der dritten Stufe
Nachbesprechungshilfen

Praktische Erlebnispädagogik 2: Neue Sammlung handluungsorientierter Übungen für Seminar und Training – Band 2

Aus dem Inhalt:
Phasenmodell
Praxisbeispiele
Kennenlernen
Warming-Up
Perspektivenwechsel, Einstimmung und Wahrnehmung
Kommunikation, Argumentation und Entscheidung
Kooperation und Strategie
City Bound
Reflexion und Ausklang

Spannung zwischen Bäumen: Handbuch für temporäre Seilelemente

Aus dem Inhalt:
Materialbelastungen
Teilnehmersicherung in Bodennähe
Knoten
Mohawk Walk
Waldspielplatz
Hohe temporäre Elemente

Kooperative Abenteuerspiele, Bd.2: Praxishilfe für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung

Kurzbeschreibung
Praxishilfe für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung Der zweite Band der Kooperativen Abenteuerspiele erweitert die Spielpalette des ersten um zahlreiche neue und spannende Spiele, bei denen es u. a. wieder darum geht, sich einer Herausforderung zu stellen, Vertrauen zu entwickeln und gemeinsam ein Ziel zu erreichen. In der ausführlichen Einleitung werden die Spiele in ihren theoretischen Kontext eingeordnet.

On-line: Spiele und Abenteuer mit dem Seil

Damit Sie nicht “in den Seilen hängen”
Mobile Seilaufbauten gehören zu den “Klassikern” unter den erlebnispädagogischen Handlungsfeldern. Allerdings sehen sich Praktiker zuweilen ungeahnten An- und Herausforderungen gegenüber – trotzdem sind Seilaufbauten mit dem Statikseil durchaus keine Hexerei.
Wilfried Dewald und Christian Häußler präsentieren in diesem Buch grundsätzliches Basiswissen zu Sicherheit, Bau und Betreibung mobiler Seilaufbauten. Vorschläge zur Umsetzung finden sich in über 30 detailliert dargestellten Spielen und Abenteueraktionen – outdoor und indoor, niederen wie hohen Seilaufbauten.
Hinweise zur einschlägigen Pädagogik und Ökologie runden das Buch ab.

Drum prüfe, wer ans Seil sich bindet: Einführung in die Arbeit mit stationären Ropes-Courses

Aus dem Inhalt:
Verhalten des Ropes-Course Trainers vor, während und nach einem Programm
Zielklärung mit Teilnehmern und Auftraggeber
Einsatzmöglichkeiten von Ropes-Courses
Exemplarische Aktivitäten hoher und niedriger Elemente
Verschiedene Siherungssysteme
Retten und Bergen
Reflexionsfragen

Der Nutzen des Nachklangs

Aus dem Inhalt:
Neurophysiologische Grundlagen des Lernens
Systemisches Arbeiten in der Erlebnispädagogik
Interaktionsmetaohern
Tressbewältigung durch Erfahrungslernen
Transfer handlungsorientierten Lernens
Erlebnispädagogik trifft Visionssuche
Erlebnisorientierung in der Jugend- und Behindertenpädagogik
Spiritualität als erlebnispädagogisches Tätigkeitsfeld

Abenteuer Spiel: Handbuch zur Anleitung kooperativer Abenteuerspiele

Aus dem Inhalt:
Definition Kooperativer Abenteuerspiele
Einflussfaktoren auf kooperative Abenteuerspiele
Die Gruppengröße
Ziel und Zweck der Gruppe
Gruppenphase
Gruppenstruktur
Gruppenentstehung und Zusammensetzung
Merkmale einer guten Spielleitung
Spieleketten
Das Erfinden von Spielen
Animation
Präsentationsmethoden
Moderation
Rolle und Aufgabe der Spielleitung
Interventionen
Grundregeln einer Reflexion
Umgang mit Konflikten
Feedback als Methode

Abenteuer leiten, in Abenteuern lernen

Erkenntnisse gewinnen, Erfahrungen sammeln
“Abenteuer – leiten – lernen” ist eine umfangreiche Materialsammlung mit Arbeitsblättern, Interaktionsübungen mit konkreten Auswertungshilfen, einer Einführung in die Erlebnispädagogik zu Grunde liegenden pädagogischen Modelle und die Darstellung des “Experiential Learning” – der neuen Form der Abenteuer- und Erlebnispädagogik aus den USA. Dieses Konzept wird so erstmals auch in deutscher Sprache ausführlich vorgestellt und mit vielen praktischen Hinweisen ergänzt.

Darüber würde ich mich freuen:

Nachfolgende Bücher fehlen noch in meiner Büchersammlung. Hier mein Wunschzettel an alle Freunde und Bekannte:

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Die Schnittstelle zwischen Arbeit und Beruf

Andreas Dudda — Mon, 12 Jan 2009 17:27:18 +0000

“Erlebnispädagogik – Die Schnittstelle zwischen Arbeit und Beruf”
- Entwicklung und Chancen junger Menschen in sozialen Brennpunkten

Herausgeber: Sabina Sabon-Stangl, Outward Bound, Deutsche Gesellschaft für europäische Erziehung e. V., München

96 Seiten zum Download

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Selbstbestimmung erfahren durch Erlebnispädagogik

Andreas Dudda — Mon, 12 Jan 2009 16:19:00 +0000

36seitige Dokumentation des Modellprojektes “total normal”

Behinderte Mädchen und Jungen erobern ihre Stadt. Entwickelt und umgesetzt durch die Kooperation von Erleben Lernen Erfahren e.V. und MOBILE

- Selbstbestimmtes Leben Behinderter e.V., Band 3 der Schriftenreihe “Selbstbestimmt Leben” ISBN 1865-5963

Die Broschüre – 36 Seiten – steht hier zum Download bereit und ist auch als Druck erhältlich über die beiden Kooperationspartner:

ELE e.V.
www.e-l-e.de

und

MOBILE e.V.
www.mobile-dortmund.de

Quelle dieser Mitteilung: www.online-seilgarten.de

Empfehlenswerte erlebnispädagogische Artikel #2

Andreas Dudda — Tue, 06 Jan 2009 18:55:35 +0000

Hier nun folgen weitere interessante und nennenswerte Artikel zur Erlebnispädagogik:

Werner Michl ist Experte in der Hochschuldidaktik, in den sozialpädagogischen Arbeitsfeldern Jugendarbeit, Jugendhilfe und Erwachsenenbildung und gilt als einer der führenden Fachmännern in Theorie und Praxis der Erlebnispädagogik, des handlungsorientierten Lernens und des Outdoor-Trainings.

Vorstellen möchte ich heute folgenden Aufsatz von ihm: